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Enero 31st, 2017 by admin

Desarrollar cursos que orienten en el desarrollo del proyecto familiar de educar sin escolarizar y tener éxito. La pedagogía es un arte que se aprende y el proceso se hace más eficiente. Read more of this article »

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Enero 25th, 2017 by admin

Alteración de la capacidad de leer por la que se confunden o se altera el orden de letras, sílabas o palabras.

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Diciembre 12th, 2016 by admin

El autismo no es lo mismo que el síndrome de Asperger. En el autismo, todas las alteraciones son muy evidentes en los tres primeros años de vida, mientras que en los aspergerianos no existe evidencia de retraso cognitivo y, en su gran mayoría, tienen una capacidad intelectual por encima de lo normal.

En muchas ocasiones el diagnóstico se realiza en la adolescencia o más tarde, aunque muchos padres empiezan a detectar que su hijo tiene síndrome de Asperger cuando tiene entre dos y siete años.

Las principales características son: un desarrollo social anormal (tienen muy pocos amigos o ninguno), un uso del lenguaje extraño (inventan palabras, repiten frases o aprenden a leer por sí mismos) y la presencia de rutinas y rituales (comer siempre en un mismo plato o interesarse por un tema de forma desorbitada).

1. Lenguaje. Los autistas presentan retraso en el lenguaje en cambio los aspergianos hacen gala de un vocabulario sorprendente porque llega a ser incluso pedante o demasiado culto, que se nota más cuando hablan de algún tema que está muy relacionado con el tema por el que estén interesados.

2. Movimientos. La torpeza de movimientos parece ser más característica del síndrome de Asperger, aunque no hay un consenso de los expertos sobre este rasgo y, además, la variabilidad de las alteraciones entre los afectados en muy alta.

3. Memoria. Los aspergerianos son muy capaces para el almacenamiento de muchos detalles, suelen presentar una buena memoria de repetición, pero su principal problema es su falta de capacidad para integrar toda esa información.

Asperger

Autismo

1. Coeficiente intelectual  generalmente por encima de lo normal
1. Coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal
2. El diagnóstigo se realiza normalmente
después de los 3 años
2. El diagnóstigo se realiza normalmente antes de los 3 años
3. Aparición del lenguaje en tiempo normal
3. Retraso en la aparición del lenguaje
4. Todos son verbales
4. Alrededor del 25 por ciento son no verbales
5. Gramática y vocabulario por encima del promedio
5. Gramática y vocabulario limitados
6. Interés general en las relaciones sociales.
Desean tener amigos y se sienten frustrados
por sus dificultades sociales.
6. Desinterés general en las relaciones sociales.
No desean tener amigos
7. Incidencia de convulsiones igual que el resto de la población
7. Un tercio presenta convulsiones
8. Torpeza general
8. Desarrollo físico normal
9. Intereses obsesivos de ‘alto nivel’
9. Ningún interés obsesivo de ‘alto nivel’
10. Los padres detectan problemas alrededor
de los dos años y medio
10. Los padres detectan problemas alrededor
de los 18 meses de edad
11. Las quejas de los padres son
los problemas de lenguaje, o en la socialización
y la conducta
11. Las quejas de los padres son los retrasos en el lenguaje

 

Fuente: http://www.guiainfantil.com

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Diciembre 7th, 2016 by admin

La Asociación de Defensa Legal de Home School ha intensificado sus esfuerzos para impedir que el gobierno polaco adopte regulaciones que graviten gravemente el creciente movimiento del homeschool en el país. Read more of this article »

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Octubre 17th, 2016 by admin
 Disponemos de pocos segundos para, en función de las primeras sensaciones, decidir la conducta de afrontamiento ante cada evento de la vida.

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Octubre 4th, 2016 by admin

Proponemos si es su decisión nos considere para las opciones de estudio de sus hijos o hijas. Si desarrolla la matricula con anticipación tendrá accesos a los contenidos de estudio inmediatamente

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Septiembre 26th, 2016 by admin

Cuando yo pregunto en clase cómo debe ser la escuela, espero una respuesta así de contundente, motivada y comprometida. Este muchacho aprende porque quiere. Todo lo demás son posibilidades. Pienso que la mejor escuela del mundo debe ser capaz de contener a talentos como estos, no alejarlos. Read more of this article »

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Septiembre 21st, 2016 by admin

Las escalas de Conners son probablemente, a día de hoy, una de las herramientas más utilizadas en la práctica clínica para evaluar los síntomas y las conductas asociadas al TDAH.  Están compuestas por un listado de síntomas que deben valorarse según la intensidad: nada (0), poco (1), bastante (2) o mucho (3). Read more of this article »

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Septiembre 18th, 2016 by admin

No hay sala de clases, ni uniformes. Tampoco profesores ni compañeros de curso. Así es Yo Aprendo: un método de enseñanza alternativo al tradicional, donde un computador con conexión a internet es lo único necesario para ir a clases. En casa una mesa dedicada, un pc con conexion a Internet, un estante con diccionarios, libros y textos de consulta y utiles de escritura

Por Paola Cornejo Labranque Read more of this article »

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Septiembre 11th, 2016 by admin

El horario representa la organización mental que debe tener toda persona. Los niños desde muy pequeños deben ser instruidos de cómo desarrollar el orden y la organización. Llevar un horario no solamente es importante en el entorno escolar, sino mucho más aún para su entorno personal. Read more of this article »

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