Septiembre 1st, 2016 by admin

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos.

Mucho se escucha “le doy poco, pero de calidad”, siempre tenemos tiempo para lo que verdaderamente nos importa, para nuestras aficiones lo encontramos. Quienes consideran que no tienen tiempo para educar a sus hijos en alguno de sus aspectos, debe replantearse si ha jerarquizado correctamente sus diferentes responsabilidades, se tiene obligación de darles vestido, techo, alimento, y educación; además de un buen ambiente para su desarrollo, pero no hay obligación de ropa de marca, techo de un palacio, alimento de reyes y educación de muchos ceros en cada colegiatura, y si tienen que trabajar ambos padres para mantener ese nivel algo falla en la jerarquización.
Si se sacrifica la vida familiar por algunas actividades profesionales, o demasiada actividad social o aficiones, no estamos en buen camino, ya habrá tiempo para eso cuando se logre su autonomía, mientras llega las primeras etapas de crecimiento no necesitan nanitas sino mamás y papás con paciencia y que sepan estar con ellos sin estar con la cabeza en otra parte o los ojos en algún móvil. Todo el tiempo que sea necesario, que nadie sienta que hay prisa o que no se les atiende lo que dicen y dicen y preguntan mucho.
Entonces, lo que se necesita es robarle tiempo a otras actividades a las que se les dedica mucho, además hay que saber aprovechar los fines de semana, no dedicarlos solamente a descansar y divertirse, sino también a orientar a los hijos en todo lo que necesiten de sus padres, sin olvidar que una de las tareas principales es crear buenos recuerdos, un gran equipaje de estos que vienen a ayudar cuando por alguna razón aparecen situaciones difíciles. También es importante saber pedir ayuda y colaboración a hijos mayores y abuelos, pero sin abusar, la obligación es de papá y mamá.
También suele necesitarse apoyo sobre temas de estudio, para esto hay estar en contacto con profesores que nos pueden asesorar y guíar sobre qué hacer y cómo, las formas de enseñar los diferentes temas ha cambiado mucho, entonces también hay que darnos tiempo para estudiar y aprender cómo se hacen los quebrados ahora, o se resuelven problemas, suele suceder que cuesta trabajo entender que están pidiendo en los problemas no es que el chico no sepa cómo resolverlo lo que le falta es entender que se le pide, también a los padres les cuesta. Se necesita tiempo y meter cabeza lo bueno es que Google lo sabe todo y tiene tutoriales de cualquier cosa, pero no son cosas que le correspondan a nanis, ni a hijos solos navegando en el ciberespacio.
No se puede perder de vista la relación entre el rendimiento académico de los hijos y el ambiente familiar, que puede facilitarlo o dificultarlo, ellos se dan cuenta de todo, de silencios, de tensiones, tonos de voz, son cosas que les hacen sentir miedo, sentirse inseguros y no se puede ser feliz, ni pensar y fijar atención, de modo que estudiar pasa a no tener ningún interés, ademas hay que revisar las actitudes de los papás respecto al estudio de los hijos, si lo importante es la calificación o que disfrute aprender y lo haga a su paso, se inclinan por obligar a estudiar o pueden pensar en otros procedimientos para exigir, y si la exigencia va, como debe hacerlo, siempre acompañada de comprensión.
También es importante el clima cultural del hogar, es importante que los padres concedan importancia a su propio cultivo o formación como personas, como padres, como educadores, como profesionales, como personas de fe.
Los padres deben ser coherentes -en su modo de vida- con respecto a lo que esperan o exigen de los hijos, y con respecto al tipo de educación que le están proporcionando en el ámbito de la familia.
Si se espera que los hijos sean personas cultas, que trabajen con motivos elevados y actitud de servicio, que tengan hábito de lectura y estudio, que sepan estudiar, que usen el tiempo libre en función de su enriquecimiento interior, los padres deben dar ejemplo de todo eso.
Recordemos que educamos con palabras, pero mucho más con la forma de ser y de actuar, dicen que las palabras mueven, pero el ejemplo arrastra. La coherencia de los padres entre lo que dicen y lo que hacen, entre lo que exigen a sus hijos y lo que se exigen así mismos, da prestigio y credibilidad que son condiciones necesarias para ejercer la autoridad en la familia.
Los hijos tienen derecho al buen ejemplo de sus padres, hay que tenerlo en cuenta.

Fuente; Sicóloga Yolanda Waldegg de Orrantia

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Agosto 23rd, 2016 by admin
Este programa está diseñado a partir de páginas enfrentadas que corresponden a una clase de 90 minutos cada par.
La estructura de cada clase tiene diferentes momentos metodológicos, los cuales se explican a continuación.
Las actividades propuestas son ejemplos.
Inicio
Duración: 20 minutos.(estimado)
Actividad del aprendiz: se realiza la actividad propuesta o creadas por el educador.
Objetivo: activar conocimientos previos y realizar actividades con material concreto y pictórico que acerquen al niño y niña a los conceptos y estrategias que se verán en el desarrollo de la clase.
En el Inicio de la clase, se busca que a partir de los aprendizajes previos y de las situaciones que se presentan, se inicie el camino de aprendizaje desde las experiencias del aprendiz y transitar paulatinamente con ellos hacia niveles crecientes de abstracción encaminándose al dominio
del pensamiento simbólico.
De esta manera podrá comprender y aplicar los conceptos y estrategias que se desarrollan en la clase (Bruner, 1977).
Desarrollo:
Duración: 45 minutos.
Actividad del aprendiz: se realiza la actividad propuesta o creadas por el educador.
Objetivo: adquirir los conocimientos, estrategias o habilidades propuestas para la clase.
En este momento de la clase se espera que el aprendizaje se desarrolle de manera colaborativa (Kagan, 1994). Los alumnos y alumnas pueden ejercitarse en grupo o guiados por el docente, con apoyo de material concreto o pictórico, si se requiere.
Para el desarrollo de la ciase se han considerado los siguientes momentos:
a) Modelaje por parte del educador de cada ejemplo que considere necesario
Antes de modelar solicite que observen el ejemplo y que verbalicen lo que deben hacer a partir de lo observado, luego usted complementa lo que sea necesario, dando instrucciones verbales.
b) Realización de los ejercicios en forma colaborativa o personal.
c) Revisión en conjunto de los ejercicios realizados, para lo que se puede solicitar respuestas al
niño y niña. Estas pueden ser justificadas oralmente y representadas en la pizarra si fuese necesario. En este momento surjen los errores más recurrentes, por lo tanto el educador deberá guiar el proceso por medio de preguntas para que hagan conciente su error y encuentren la respuesta correcta o la solución. Para aquellos estudiantes que presenten mayores dificultades se sugiere retroalimentar en forma personal.
Cierre
Duración: 25 minutos.
Texto del estudiante: actividad “Comparto lo que aprendí “.
Actividad del aprendiz:
Objetivo: Hasta ahora los aprendices han recibido apoyo, por modelaje, en esta sección trabajan individualmente:
Luego el objetivo de esta sección es que los estudiantes muestren su desempeño autónomo
(Perkins, 1999) y el educador pueda evaluar el aprendizaje logrado por cada uno o una.
Lo primero que se sugiere es realizar preguntas que indique lo aprendido.
Estas preguntas se deben orientar al desarrollo del pensamiento metacognitivo del alumno y a generalizar el aprendizaje a otros ámbitos, sobre todo de la vida real.
Luego, los aprendices realizan los ejercicios sugeridos en las actividades y mediante éstos demuestran su desempeño individual. Es necesario que el educador corrija mientras ellos y/o ellas desarrollan los ejercicios, para así evaluar su logro.
Se espera que los y las estudiantes alcancen el 80% de logro en las actividades presentadas, y de ser alcanzado este porcentaje se marca el Muy bien.
—–
Más Información
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Agosto 19th, 2016 by admin
 ¿Cómo escuchar?

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Agosto 18th, 2016 by admin

Contar es un proceso de abstracción que nos lleva a otorgar un número cardinal como representativo de un conjunto. Read more of this article »

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Febrero 16th, 2016 by admin

Leer es comprender. La lectura no se puede dar por completa si no se ha entendido completamente el significado del texto y el punto de vista de su autor o autora, aunque las interpretaciones del mismo siempre pueden ser diferentes. Es por ello que trabajar la comprensión lectora es de vital importancia, ¿necesitas algunas ideas para comenzar? Read more of this article »

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Febrero 3rd, 2016 by admin

Las siguientes aplicaciones para dispositivos móviles tienen como finalidad ayudar a desarrollar y mejorar el aprendizaje de alumnos con algunas dificultades específicas de aprendizaje (DEA): dislexia o trastorno por déficit de atención con o sin hiperactividad (TDA o TDAH). Read more of this article »

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Enero 17th, 2016 by admin

Yo Aprendo es un pionero de la educación en casa y ha ayudado a las familias para empezar-y tener éxito en el crear un hogar-escuela. Tenemos 8 años de experiencia en el desarrollo de este programa virtual, atendiendo a 643 estudiantes durante este tiempo

Yo Aprendo propone todos los cursos de Enseñanza Parvularia, Básica y Media a estudiantes de todas las edades. Estos cursos están basados en los Planes y Programas de estudio vigentes, presentando actividades asociadas a los aprendizajes esperados e indicadores que estos exigen.

Su propósito es crear las condiciones para lograr que todos y cada uno de los estudiantes logren todos y cada uno de los aprendizajes escolares y sus indicadores de todos y cada uno de los subsectores (ramos) del curso al que asisten

Es plenamente aplicable a un programa de estudios en casa o como programa de refuerzo escolar para aquellos estudiantes que lo necesiten

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Noviembre 28th, 2015 by admin

¿Son desertores escolares quienes desarrollan sus aprendizajes escolares en casa sin asistir a la escuela? Puedo afirmar que lo son. Son desertores que no abandonan el barco y se someten al ejercicio de la ociosidad negativa. Son los tripulantes de una nueva nave que lleva un ritmo paralelo y su puerto es una vida de instantes de felicidad que construyen un todo Read more of this article »

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Noviembre 21st, 2015 by admin

Objetivos Fundamentales (OF) son los aprendizajes que los alumnos y las alumnas deben lograr al finalizar los distintos niveles de la Educación Básica y Media. Se refieren a conocimientos, habilidades y actitudes que han sido seleccionados considerando que favorezcan el desarrollo integral de alumnos y alumnas y su desenvolvimiento en distintos ámbitos, lo que constituye el fin del proceso educativo. Read more of this article »

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Noviembre 21st, 2015 by admin

En los programas de estudio del Ministerio de Educación se definen aprendizajes esperados, por semestre o por unidades, que corresponden a objetivos de aprendizajes acotados en el tiempo. Read more of this article »

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